9月初，小儿子就吆喝几个好朋友一起参与班级的队会10分钟活动，他选择了犀牛这个他最喜爱的动物之一的主题，在这个活动里 ，他展现出了巨大的生命力状态——热情，积极，创造力，不怕挫折。

    他和好朋友一开始就合理分工，关于每个人的时间、主题、负责的内容，项目每周的进度，何时完成ppt何时排练，需要准备什么小礼物，井井有条，配合有序。

    他每天都会在学校里争分夺秒完成作业，回到家，就搜索各大网站的信息和视频，自己起早贪黑地剪辑了2个关于犀牛文物和非洲北白犀的视频，自己配音，写字幕，剪辑，操作之老练成熟，劲头之不辞辛苦，不怕麻烦，让我大为吃惊。

    他还会舍弃各种ppt模版，坚持自己原创，设计了各种有趣且丰富的ppt格式，例如小动画，动物微信群聊，各种犀牛图片的拼图，非常精致。

    虽然起早贪黑，但也没有落下作业，校内测验和默写也一如既往的好成绩，愿意管住零食控制体重，兴致勃勃地游泳和打羽毛球，也每天主动阅读远超11岁的高难度犀牛科普书。

     而我给予的心理营养主要是：安全感。有求必应，不求不应。他完全可以自己设计ppt，我们就放手让他自己做。他起早贪黑剪辑视频，我和先生都没有指责，也不焦虑，不唠叨，就是提醒他需要早睡，保证睡眠，不要耽误功课，不要生病。他的ppt和视频如何制作，我们完全不插手，他不提需要我就不管。但是他提了要求，我一定把他的话当话，比如他希望我帮她晚上下载很多犀牛的图片，他第二天要做一个拼图，我马上当晚就下载了大量精美的野生、动画或者文物犀牛的图片。也会坚持提醒他早一些睡 ，每天贴眼贴保护视力。如果发现因为做ppt和剪辑视频耽误了某一项作业，也是温和陪他夜里完成，不指责。

     今天孩子完成了十分钟队会的演示，回到家里眼神闪闪发亮地告诉我说，获得了全班热烈的掌声，也获得了班主任的表扬：说很新颖，并且很认真。感觉他因为这个活动继续滋养和反哺了他的生命力。

      从2015年孩子哺乳期进入老师的心理营养课堂，亲眼看着这个小生命每天兴致勃勃的探索各种兴趣，越来越开朗，有越来越多的朋友，情绪更稳定，学习很专注，即使不补课，也名列前茅，力争上游。

      原来在心理营养的滋养下，生命力如此充沛丰盈的孩子，真的是会自己鸡自己啊！原来养孩子真的不会披头散发啊！

     深深感到，心理营养真的太神奇了！感恩自己这么多年不放弃，不断精进！感恩林老师的大爱❤️