有很多初中家长抱怨：“孩子学习任务比较重，又正好遇上青春叛逆期，想管不敢管，想说不敢说，看着真着急！”

每一个家长都经历过青春叛逆期，据调查显示，由于现今孩子所处环境较其父母所处环境复杂得多，所以他们的青春叛逆期比其父母早到1-2年，也承受了更多的压力。

由于升学、人际关系等压力的增大，处在青春期的中小学生心理发生变化，如果没有对其进行适当引导，孩子很容易在认知、理解、运用等环节产生技能和心理上的障碍，尤其在一些非正常的外界因素影响下，往往会激发他们潜意识的反抗，刺激他们对外界采取抗拒行为，形成“叛逆”。那么当孩子有些“叛逆”时，家长不必过于担心，要理解孩子，注意调整教育方法。

青春期的孩子，他本身是迷茫而充满矛盾的。我们的家长在看到孩子不当行为时的反应是什么呢？往往是愤怒。接着是教育、训斥、打骂。这种愤怒，往往让事情往更加不可控的方向发展。作为家长，我们必须看到孩子种种行为的背后，有着孩子不得已的一面，有着家长教育不当的一面，也有着环境使然的一面等等，其组成因素是复杂多变的。

先来看看孩子在青春叛逆期有哪些表现：

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自我意识发展

（1）强烈关注自己的外貌和特征。这时候孩子会注重仪表着装，开始打扮自己。

（2）重视自己的学习能力和学业成绩。其实，没有一个孩子不想学好，只不过在实践中有很多孩子不知道怎样去学的更好而逐渐丧失信心。（3）十分关心自己的人格特征和情绪特征。他们会把自己想象为"独特的自我"，把周围人视为"假象的观众"，似乎这些观众随时随地在关注着自己，造就了他们许多标新立异甚至可以说是幼稚的行为。

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情绪变化特点

（1）不能自我控制情绪的波动。孩子的情绪有时高涨，有时消极低沉，在遭遇不满或挫折时，很容易变得特别激烈，平静下来时也会感到后悔，但又不能改正。

（2）青春期躁动。随着第二性征和性功能的发展，孩子出现了性好奇和接近异性的欲望，但这种欲望是被现实环境所压制的。这种压制让孩子处于莫名的烦躁和不安之中，孩子出现的早恋现象或许不是真的在恋爱，而是寻求在这个特殊时期特殊的心理慰藉。

3

人际关系发展

（1）与父母关系：孩子进入初中以后，以父母为榜样的态度渐渐变成了看到父母也有很多缺点，对父母的依赖减少了，而反抗情绪却增加了，表现除经常反抗父母不听话等行为。

（2）与教师关系：在小学儿童心中，老师具有权威地位，但到了初中阶段，随着认识能力的提高，对老师的偏好会变得明显，如果喜欢老师，对老师所授科目学习的兴趣以及努力程度都会加强；如果不喜欢老师，那么相应的对老师所授科目也会比较排斥。

作为父母要善于体谅他们的情绪状态，体谅他们的困境，不要"硬碰硬"，可通过以下几点帮助他们度过难关：

尊重孩子：家长不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较；在与孩子接触时，家长应尽可能多找孩子的优点，多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。

换位思考：家长也是从青春叛逆期走过来的，只是没有现在的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考想想孩子为什么会这样，有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。

忌从学习入题：同孩子交流，家长不要老以学习成绩入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。

稳定情绪：家长带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。所以，家长在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子，待冷静以后，再去同孩子交流。

允许孩子犯错：这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。