『事件』：去了学校见老师，听老师说了好多我儿子在学校的不良行为：上课打瞌睡，晚自习吃零食，不按时完成作业，对学习不上心……我按纳住辩解的冲动，对老师的建议一一点头。然后在老师的安排下和儿子见面，儿子低着头，我告诉他我很想他，给他买了长沙特产，还有在岳麓书院听的讲解，讲着讲着儿子也开始细细和我聊他在学校的忙和累，有时忙到晚饭都没时间吃，靠着在家里每周带的零嘴顶肚，当时还抹了泪，我真的很心疼。针对他的忙，我和他一起捋了一下每天的生活，发现他花在排队吃饭和洗衣服的时间很长，我当即表示给他多买几套校服替换，可以两天三天洗一次或者打电话给我或者爸爸去取回家洗好拿到学校，而饭是必须要吃的，儿子也同意了这样的安排，情绪也缓和了好多，还和我说他哪科遇到问题就去找哪个同学请教，他的生物好也时常帮助同学。

对于老师的投诉，我一句都没提，我对儿子有信心，他足够优秀，能从高一时的普通班调整到高二22个班里唯一的优班，他的学习能力杠杠的。在这么一个强手林立的班里，孩子一时还没适应过来，正常得不得了。退一万步讲，就算孩子明年回到普通班级，又如何？他又不笨，在优班里看到过其他更优秀的孩子怎么学习，我相信他不会差。

『心理营养』：无条件接纳

『对象』：儿子

『我说』：儿子啊，妈妈理解高中生活的忙碌，特别是高二和高三，每天军训一样，简直不堪回首。在这段又苦又累的日子里，老师和同学是你的资源，爸爸妈妈更是，我们陪着你一起走过去。

『我做』：拍拍儿子肩膀，约定周六下午接他后去旁边的MALL吃他喜欢的日料。

『结果』：儿子情绪好了很多，我们边聊边走去操场，看着他加入班级跑操，挥洒汗水

『反省/总结』：很多时候我只针对孩子的行为做出批评和指正，很少看见背后造成的实际原因。当我放下批评，更多的看见他这个人，转机或者就出现了。